Những đứa trẻ trong cùng một lớp thường có những tình huống không đồng đều: thường thì bài tập trên lớp luôn rất nhanh, có khi rất chậm đến mức tan học vẫn chưa hoàn thành.Tình huống này được phân tích như sau:
1. Trẻ cho rằng vì mình viết chậm nên cô giáo không giúp được gì, nhưng dù sao thì mình cũng có thể kiếm tiền bằng cách chơi;
2. Trong lớp thầy đang viết bài, không có thời gian quan tâm tới em nên em chỉ làm những động tác nhỏ;
3. Học sinh nhanh nhẹn đều muốn trở thành “cô giáo nhỏ” để thể hiện mình vượt trội;
4. Hãy là bạn cùng lớp của “cô giáo nhỏ” và nói chuyện với các bạn trong lớp khi kiểm tra;
Sau khi phân tích, kết quả là
1. Đừng để trẻ làm giáo viên tiểu học, vì bằng cách này, tuy trẻ có thể tỏ ra ưu việt khi “kiểm tra bài tập về nhà” và cho phép những người có khả năng biểu diễn nhưng cuối cùng lại biến thành trò chơi, phản tác dụng.
2. Để học sinh ngồi tại chỗ và đợi các học sinh khác viết xong. Tuy nhiên, điều này sẽ khiến trẻ cảm thấy nhàm chán.
3. Đưa những miếng dán nhỏ cho những học sinh viết nhanh để tạo cho các em cảm giác đã hoàn thành nhưng sau một thời gian các em sẽ cảm thấy nhàm chán.
4. Nếu viết xong được yêu cầu ra ngoài chơi, các em sẽ viết xong nhanh chóng nhưng chất lượng rất kém và lộn xộn. Cuối cùng, một số người nghiêm túc sẽ hoàn thành nó một cách nhanh chóng và tốt đẹp.
5. Nếu bạn sử dụng tính điểm và tích lũy đến một mức nhất định, sẽ có một lớp hoạt động mà bạn có thể di chuyển tự do, điều này có thể tốt hơn.Tuy nhiên, ai có thể quản lý những học sinh không đạt điểm trên lớp?Không có kỹ năng chia rẽ.
phải làm gì?Thực sự rất khó để hoàn thành mọi việc một cách nhanh chóng và lặng lẽ.
.jpg)
.jpg)
